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Allgemeine Didaktik Mittelschule 2. Semester (Fach) / 1. Unterricht (Lektion)
- Was ist Didaktik? - WIE wird etwas beigebracht? (Methodik) - WAS wird beigebracht? (Inhalte) - Wie gestaltet sich die beste Verbindung zwischen dem WIE und dem WAS? - untrennbar mit Bildung verbunden; verweist auf Struktur und Inhalte, versucht eine Logik zu etablieren
- Was sind die Acht didaktischen Grundfragen? Was: Inhalte, die vermittelt werden Wie: Methoden, Medien, Sozialformen zur Vermittlung Wozu: Ziel, was erreicht werden soll Warum: Begründung für die Unterrichtsplanung, SuS sollen immer eine Kompetenzerweiterung erfahren Wo: Umgebung, in der Lernprozesse stattfinden Wann: Zeitpunkt, der Durchführung Wer: Rolle, der einzelnen Akteurinnen
- Betrachtungsebenen didaktischer Phänomene Interpersonale Ebene: Lern- und Entwicklungsprozesse Mikrosoziale Ebene: Interaktion und Kommunikation Institutionelle Ebene: gesellschaftliche Einrichtungen Makrosoziale Ebene: gesellschaftliche Bedingungen
- Begriff didaktischer Theorien Was ist eine Theorie? Welche Grade von Theorie gibt es? Theorie= unter wissenschaftlichen Regeln entstandenes Produkt, dass in Begriffen und Sätzen ausgedrückt wird Theorie 1. Grades = Alltagstheorie Theorie 2. Grades = reflektierte Erfahrung -> Handlungstheorien Theorie 3. Grades= reflektiertes Handlungswissen -> Gegenstandstheorie
- Helmke- Unterricht: ein Bedingungsgefüge Klassenführung: (Regeln/ Normen, Zeitmanagement, Umgang mit Störungen) - lernförderliches Klima - Motivierung - Klarheit und Struktur - Schülerorientierung - Aktivierung - Sicherung - Wirkungsorientierung - Umgang mit Heterogenität - Methodenvielfalt
- Angebots- Nutzungs- Modell des Unterrichts nach Helmke - am SuS orientiert mit all seinen "Hintergrundbedingungen": Familie, Lernpotenzial, Wirkungen und Lernaktivitäten - Lehrperson und Unterricht stehen im Kontext (Schulform, didaktischer Kontext, kulturelle Bedingungen und regionaler Kontext)mit dem SuS und all deren Hintergrundbedingungen
- Unterricht als Sprachspiel: Handlungen und Rahme durch bestimmte sprachliche Äußerung Sprechhandlungen sind direktiv, erläuternd, zusammenfassend und strukturiert Partizipation der SuS beschränkt sich auf Befolgen von Anweisungen Unterricht ist auf Interaktion und Kommunikation und damit auf die intersubjektive Aushandlung von Bedeutung angewiesen Unterricht ist Hierachie
- Aufgaben der Lehrperson im Unterricht - Lehren und Lernbegleitung - Beraten - Evaluation der Prozesse und Lernprodukte - Kooperation ermöglichen - Vernetzung und Zusammenarbeit mit anderen Lehrenden - beurteilende Kompetenzen - Reflexion der eigenen Rolle - Erweiterung der Methoden und Sachkompetenz - Entwicklungsmöglichkeiten für SuS schaffen Nicht:Wissen vermitteln, bewerten, kontrollieren
- Dimensionen der Benachteiligung Geschlecht sozioökonomischer Hintergrund körperliche und psychische Einschränkungen Herkunft
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