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Psychologie (Fach) / Lerntheorien (Lektion)
mere-exposure Effekt, spezifische Sensorische Sättigung, Konditionierung,....
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- Mere-exposure Effect und spezifisch-sensorische Sättigung Mere-exposure - Neugeborene lernen das zu schmecken, was ihnen angeboten wird und mit der Zeit mögen sie diesen Geschmack dann auch - gewohnheitsbildendes "Hineinschmecken" - biologisches Sicherheitsprinzip bei der Speisenauswahl -> Ich esse nur, was ich kenne spezifisch sensorische Sättigung - zunehmende Abneigung gegenüber einer sich ständig wiederholenden Geschmacksqualität - Vorbeugung einer zu einseitigen Nahrungsauswahl und damit einem potentiellen Nährstoffmangel Zusammenhang - beide biologischen Prinzipien zusammen maximieren zum einen die Sicherheit der Lebenmittelauswahl und minimieren zum anderen das Risiko einer Mangelversorgung mit essentiellen Nährstoffen - Bsp. Experiment Clara Davis
- Lernprozesse & Erziehung - die meisten Fähigkeiten, die ein Mensch besitzt, hat er im Laufe seines Lebens gelernt - lernen umfasst alle Prozesse, die zu einer Veränderung des Verhaltens (bezüglich der Art, der Stärke oder der Häufigkeit) oder zu Wissenzuwachs führen
- Konditionierung - bezeuchnet das Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Ampel Rot -> Anhalten) - dabei folgt auf einen bestimmten Reiz eine festgelegte Reaktion des Organismus - unterschiedliche Reize lösen dabei unterschiedliche Reaktionen aus - klassisches Konditionieren - operantes Konditionieren
- Klassisches Konditionieren - wird auch als Reflexlernen bezeichnet - Bsp: Glockenton -> Hund erhält Futter -> Hund bildet als Reaktion darauf einen hohen Speichelfluss beim Glockenton - Bsp. Medizin -> antizipatorische Übelkeit -> Klinikgeruch und Übelkeit durch Medikament - klassisches Konditionieren von emotionalen Reaktionen -> Maus (zunächst Neugier) und Lärm (Angst) - neutraler Stimulus (Maus) -> Orientierungsreaktion (Neugier, Annäherung); unkonditionierter Stimulus (Lärm) -> unkonditionierte Reaktion (Angst) wird zu konditionierter Stimulus (Maus) -> konditionierte Reaktion (Angst) Verlernen klassisch konditionierter Reaktionen - Extinktion (Löschung): der unkonditionierte Stimulus entfällt, nachdem eine Reaktion bereits klassisch klassisch konditioneirt wurde - Gegenkonditionierung: der unkonditionierte Reiz wird durch einen anderen Reiz ersetzt, der mit den unkonditionierten Stimulus unvereinbar ist und stärker ist als dieser
- operantes Konditionieren - unter instrumentellem (operanten) Lernen versteht man das Lernen durch eigene Erfahrungen -> Belohnungs- oder Bestrafungslernen - unerwünschtes Verhalten wird belohnt und unerwünschtes Verhalten wird bestraft - Verhalten das negative Konsequenzen auslöst wird vermutlich wieder verlernt - Verhalten das Verstärkung (Lob oder Bewunderung) erfährt wird mit größeerer Wahrscheinlichkeit beibehalten oder noch häufiger & stärker eingesetzt - angenehme vs unangenehme Konsequenz/ Hinzufügen (positiv) vs Entfernen (negativ) -> positive Verstärkung oder positive Bestrafung -> negative Bestrafung (Bestrafung durch Verstärkerentzug) oder negative Verstärkung (Belohnung durch Entfernen der Strafe)
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