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vhb EntwPsych ErwAlt (Fach) / Grundann. & Konz. + EntwAufgaben (Lektion)

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  • Definieren Sie den Begriff "Entwicklung"! Alt - Normative Perspektive:     - menschliche Entwicklung als Entfaltung, die einem inhärenten Bauplan    bis zum Reifestadium folgt  --> Konzentration auf das Kindes- und Jugendalter & Vernachlässigung des Erwachsenenalters  --> „Dramaturgie des Lebenslaufes“: Aufbau, Konsolidierung, Abbau Neu – Entwicklung über die gesamte Lebensspanne   - man hat sein Leben lang Entwicklungsaufgaben  --> Entwicklung nicht im Erwachsenenalter abgeschlosse
  • Welche Entwicklungs- und Strukturierungsmodelle des Lebenslaufes kennen Sie? - „Dramaturgie des Lebenslaufes“ – 10 Stufen Modell- Entwicklungsstufenmodell nach Erikson- Konzept der Entwicklungsaufgaben nach Havighurst
  • Wie lässt sich das Erwachsenenalter systematisieren? - frühes Erwachsenenalter (Übergang von Studium/Ausbildung in Berufsleben)- mittleres Erwachsenenalter (Kindererziehung, berufliche Weiterentwicklung)- spätes Erwachsenenalter (Übergang von Beruf zu Rente, vermind. körperl. Stärke, Gesundh)
  • Erläutern Sie das Konzept der lebenslangen Entwicklung nach Paul Baltes! - Grundgedanke: Mensch (mit seinen begrenzten Ressourcen) in allen Lebensphasen bestrebt,   Gewinne zu maximieren und Verluste zu minimieren, um sich erfolgreich zu entwickelnLeitlinien: 1. Entwicklung endet nicht im frühen Erwachsenenalter2. Verschiedene Dimensionen einer Funktion haben unterschiedliche Entwicklungsverläufe3. Es gibt Spielräume und Grenzen für Entwicklungsförderung à „testing the limits“4. Verluste können potentiell kompensiert werden à „selektive Optimierung“ = Verarbeitungsgeschwindigkeit im Alter sinkt,    kann aber zum Teil durch erfahrungsbedingte Routinen kompensiert werden
  • Erläutern Sie das Konzept der Entwicklungsaufgaben und reflektieren Sie dieses! --> Havighurst Ziel: Katalog von Entwicklungsaufgaben für die verschiedenen Lebensperioden erstellen--> Erstellung präventiver und interventiver Förderung und Entwicklung möglich Entwicklungsaufgaben:= Lernaufgaben --> Entwicklung = Lernprozess- normativer und deskriptiver Charakter- Bindeglied zwischen individuellen Bedürfnissen und gesellschaftlichen Anforderungen - gliedern Lebenslauf durch Sozialisationsziele (Abfolge der Ziele = Lebensfahrplan)- orientieren sich auch an persönlichen Zielen Ursprung:           - physische Reifungsprozesse (geringe Variation in verschiedenen Kulturen)                         - kulturelle Normen und Erwartungen der Gesellschaft                               (Zeitfaktor, kultur. Untersch.)                         - individuelle Erwartungen und Wertvorstellungen                             (Teil des Selbst, das sich ausbildet) Konzept der sensitiven Perioden:- innerhalb der Lebensspanne: optimale Zeiträume für Erfüllung bestimmter Entwicklungsaufgaben- höherer Aufwand bei Lernprozess außerhalb der optimalen Phasen Entwicklungsphasen + dazugehörige Entwicklungsaufgaben: Frühes Erwachsenenalter 23-30 Jahre                - Heirat                - Geburt von Kindern                - Arbeit/ Beruf                - Lebensstil finden Mittleres Erwachsenenalter 31-50 Jahre            - Heim/ Haushalt führen            - Kinder aufziehen            - berufliche Karriere            - persönlichen Lebensstandard entwickeln            - Freizeitaktivitäten            - physiologische Veränderungen akzeptieren (Wechseljahre)   Spätes Erwachsenenalter 51 und älter               - Energien auf neue Rollen lenken               - Akzeptieren des eigenen Lebens               - Haltung zum Sterben entwickeln               - Akzeptieren des Verlustes sozialer Rollen               - Rückzug ins Rentenalter               - Einstellen auf verminderte körperliche Stärke und Gesundheit               - altersgerechte Bequemlichkeit erlangen Kritik- vermeintliche Universalität lässt sich nicht aufrechterhalten- Aussparung von Aufgaben, mit der größere Teilgruppen konfrontiert sind (z.B. Scheidung)  --> Bereiche werden normativ idealisiert- Begrenzung auf die Inhalte der Aufgaben à keine Aussagen zu Bewältigung    o. effektivem Umgang
  • Beschreiben Sie die psychologische Entwicklung im Erwachsenenalter. Gehen Sie dabei auf das Konzept der kritischen Lebensereignisse ein! --> Wendepunkte - kritische Lebensereignisse = nicht normative Einschnitte, z.B. Arbeitslosigkeit- schaffen Problemsituationen für das Individuum (Veränderung) à Ungleichgewicht- Bewältigung krit Lebensereign beinhaltet Chancen einer positiven Entwicklung- Versagen bei Bewältigung kann zu Fehlanpassungen und Störungen führen- können Wendepunkte in der Entwicklung des Menschen sein frühes Erwachsenenalter: Intimität, Solidarität <--> Isolationmittleres Erwachsenenalter: Generativität <--> Stagnation, Selbstabsorptionspätes Erwachsenenalter: Ich-Integrität <--> Verzweiflung Entwicklung eines Menschen folgt einem zugrunde liegenden Plan „epigenetisches Prinzip“:- Entwicklungsphasen bauen aufeinander auf- jede Lebenskrise hat einen Vorläufer und bleibt nach Bewältigung als Thema vorhanden- gelungene Lösung  von Entwicklungsaufgaben hängt vom Zeitpunkt im Lebenslauf ab Krise, innere Einheit = wesentliche Komponenten der Entwicklungskonzeption:- Krise = Wendepunkte/ Herausforderungen im Leben- innere Einheit = Fähigkeit des Ichs, Kontinuität aufrecht zu erhalten „Ich-Identität“ = andauernder Prozess, persönliche Identität zu erlangen/ erhalten:- Bewusstsein in der Kontinuität im Lebenslauf, Gefühl des „Sich-Selbst-Gleichseins“- Teilhabe an den gruppenspezifischen Charakteristika der Kultur, innerhalb derer sich die    Entwicklung vollzieht
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