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Psychologie (Fach) / Kapitel 10.4 (Lektion)
Spracherwerb
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- Phonologie Untersuchung der Laute, die zu Wörtern verbunden werden
- Phonem kleinste Einheit die zwei Worte unterscheidet vgl. "Bein" und "Pein"
- Phonetik Untersuchung und Klassifikation der Sprachlaute physikalische Aspekte der Laute im Gegensatz zur Phonologie
- Grammatik Struktur von Wörtern Art und Weise wie Wörter zu Sätzen kombiniert werden: Morphologie und Syntax
- Syntax Art und Weise wie Wörter zu Sätzen aneinandergereiht werden
- Morphem kleinste grammatikalische Einheit kann nicht weiter unterteilt werden ohne Bedeutung zu verlieren Beispiel: "Kinder" = zwei Morpheme: Kind und -er (für Plural)
- Semantik Bedeutung von Wörtern Veränderung der Wortbedeutung im Laufe der Zeit
- lexikalische Bedeutung Bedeutung eines Wortes wie im Wörterbuch angegeben Achtung: Wörter können kontextabhängig ihre Bedeutung ändern
- Pragmatik Regeln für Beteiligung an Gesprächen soziale Konventionen für Kommunikation Aneinanderreihung von Sätzen und angemessene Reaktion auf andere
- Janet Werker erforschte angeborene Basis der Fähigkeit zur Sprachwahrnehmung nutzte operantes Konditionieren damit Säuglinge den Kopf drehen wenn eine Veränderung auftritt fand heraus, dass sprachspezifische Phoneme bis 8 Monate von allen Säuglingen erkannt werden, danach nur die Muttersprache-spezifischen Phoneme
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- säuglingsorientierte Sprache / kindorientierte Sprache hohe Stimmlage niedrige Sprechgeschwindigkeit übertriebene Betonung einfache und kurze Äußerungen Säuglinge und Kinder können so Phoneme und Wörter besser erlernen
- Wann erkennen Kinder, dass bestimmte Lautmuster (Worte) häufiger vorkommen und wozu dient das? 6-8 Monate alt so können Säuglinge Wörter und Objekte/Personen besser verknüpfen Präferenz für eigenen Namen jedoch schon mit 4 Monaten
- Wie organisieren zweisprachig aufwachsende Kinder neues Vokabular mental? sie legen sie getrennt voneinander in einem jeweiligen mentalen Wörterbuch ab sie können entsprechende Wörter im jeweiligen Sprachkontext schnell finden und verbalisieren
- Wie verhält sich das Vokabular von zweisprachig aufwachsenden Kindern zu dem einsprachig aufwachsender Kinder? zweisprachig = größeres Gesamtvokabular, aber kleineres Vokabular pro Sprache
- Welche negativen Folgen hat zweisprachiges Aufwachsen? geringeres Vokabular pro Sprache
- Welchen Effekt haben einsprachiges und zweisprachiges Aufwachsen auf das Erkennen mehrdeutiger Abbildungen und warum? bilinguale Kinder nehmen beide Interpretationen der Abbildung leichter wahr als einsprachige Kinder mögliche Gründe dafür liegen in der Fähigkeit bilingualer Kinder ihre kognitiven Ressourcen besser kontrollieren können (exekutive Kontrolle)