Qualitative Methoden der Datengewinnung und -analyse

Question 1

Vorgehen der qualitativen Evaluation:

Accepted Answer

Beschreibung der Ausgangsvariablen - und - Programm und Zieldefintion Einzelfallorientierte Prozessbeschreibung Selbstevaluation der beteiligten Praktiker Ganzheitliche, offene Schlusseinschätzung Programm-, und zielgebezogene Schlussevaluation + zwischendrin: induktiveBegründung von Bewertungskriterien

Question 2

Anwendungskontexte der qualitativen Evaluation:

Accepted Answer

Breites Anwendungsfeld Besonders geeignet, wenn keine klaren Effizienzkriterien aufgestellt sind und wenn Veränderungen in einem komplexen, sich verändernden Praxisfeld stattfinden

Question 3

Nennen Sie die 7 Erhebungsverfahren der qualitativen Forschung:

Accepted Answer

Problemzentriertes Interview Experteninterview Episodisches Interview Narratives Interview Gruppendiskussion Vignetten Teilnehmende Beobachtung

Question 4

Was wissen Sie zum Problemzentrierten Interview?

Accepted Answer

= offene, halbstrukturierte Befragung (auch Leitfadeninterview)▪ Befragter kommt frei zu Wort▪ Interview ist zentriert auf bestimmte Problemstellung, die der Interviewer einführt und auf die er immer wieder zurückkommt.▪ Problemstellung wurde vorab analysiert▪ Bestimmte Aspekte der Problemstellung sind in einem Interviewleitfaden zusammengestellt.

Question 5

Woraus besteht der Leitfaden beim Problemzentrierten Interview?

Accepted Answer

Es werden eine Reihe von Fragen vorbereitet, die das thematisch relevante Spektrum des Interviews und seines Gegenstands abdecken sollen.

Question 6

Prinzipien des Problemzentrierten Interviews?

Accepted Answer

Problemzentrierung = gesellschaftliche Problemstellungen bearbeiten, deren wesentliche Aspekte vor der Interviewphase erarbeitet wurden. Gegenstandsorientierung = konkrete und auf den Gegenstand bezogene Gestaltung des Erhebungsinstruments, keine Übernahme fertiger Instrumente. Prozessorientierung = Flexible Analyse des Problemfeldes: schrittweise Gewinnung und Prüfung von Daten

Question 7

Ablauf des Problemzentrierten Interviews:

Accepted Answer

Problemanalyse Leitfadenkonstruktion Pilotphase Interviewdurchführung Aufzeichnung

Question 8

Anwendung des Problemzentrierten Interviews:

Accepted Answer

▪ Theoriegeleitete Forschung: Über den Gegenstand ist schon einiges bekannt und es soll nun eine spezifischere Fragestellung untersucht werden▪ Größere Stichproben, da aufgrund des Leitfadens eine bessere Vergleichbarkeit mehrerer Interviews möglich ist.

Question 9

Vorteile des Problemzentrierten Interviews:

Accepted Answer

Es kann überprüft werden, ob man verstanden wurde Befragte können subjektive Sichtweise darlegen Befragte können Zusammenhänge selbst entwickeln Interviewte fühlt sich ernst genommen und nicht ausgehorcht

Question 10

Experteninterviews sind durch drei Aspekte gekennzeichnet:

Accepted Answer

a) Die Zielgruppe der Befragtenb) Die relativ starke Fokussierung der Inhalte des Interviews (weniger die Person oder Biographie des Experten als vielmehr sein Wissen über das zu untersuchende Thema sind von Interesse)c) Ein hohes Maß an Pragmatik der Interviewführung: Experten haben in der Regel wenig Zeit, daher muss das Interview sich auf das Wesentliche beschränken In der Regel orientiert sich ein Experteninterview an einem vorher erstellten Leitfaden.

Question 11

Funktionen des Leitfadens des Experteninterviews:

Accepted Answer

Ein Leitfaden für ein Experteninterview hat dabei zweierlei Funktionen:1. der Forscher selbst wird zum kompetenten Gesprächspartner (für den Experten)2. Fokussierung auf Untersuchungsgegenstand

Question 12

Mögliche Probleme beim Experteninterview:

Accepted Answer

„Experte ist kein Experte“ Experte spricht über Interna und Probleme seines Arbeitsfeldes statt über das Thema des Interviews Experte wechselt die Rollen zwischen Experte und Privatmensch „rhetorisches Interview“: Experte referiert sein Wissen in einem Vortrag, anstatt sich auf die Fragen des Interviews einzulassen (Wenn sein Vortrag das Thema trifft, kann es trotzdem seinen Zweck erfüllen, wenn nicht, ist die Rückführung zum eigentlich interessierenden Thema oft erschwert.)

Question 13

Auswertung des Experteninterviews:

Accepted Answer

Die Auswertung eines Experteninterviews sollte sich auch wieder an pragmatischen Gesichtspunkten orientieren, d.h. nicht das gesamte Interview, sondern nur Auszüge werden transkribiert Gesprächspausen oder parasprachliche Elemente sollten wenig bis gar nicht transkribiert werden Abschließend werden thematische Vergleiche der verschiedenen Experteninterviews vorgenommen.

Question 14

Episodisches Interview - Ziel und Grundannahme:

Accepted Answer

Ein episodisches Interview zielt darauf ab, den Erfahrungshintergrund einer Person zu einembestimmten Thema in Form frei erzählter Episoden aus der Vergangenheit zu erfassen, um dann nach der konkreten, aktuellen Einstellung oder Meinung der Person zu dem Thema zu kommen. GrundannahmeErfahrungen mit einem bestimmten Gegenstandsbereich werden sowohl in Form von narrativ-episodischem Wissen als auch in Form von semantischem Wissen abgespeichert. Um beide Bestandteile des Wissens zu erfassen wird:▪ Narrativ-episodisches Wissen über Erzählungen erhoben und analysiert.▪ Semantisches Wissen mit konkreten, zielgerichteten Fragen zugänglich gemacht.Ziel: Systematische Verknüpfung der Ausschnitte des Wissens

Question 15

Ablauf des Episodischen Interviews:

Accepted Answer

Phase 1: Mit den ersten Fragen wird der Interviewpartner aufgefordert, seine subjektive Definition zum Forschungsgegenstand darzulegen und entsprechende Situationen zu erzählen. Phase 2: Klärung der Rolle bzw. der Bedeutung des Forschungsgegenstands für das alltägliche Leben des Interviewpartners. Phase 3: Der Interviewpartner wird aufgefordert, seine persönliche Beziehung zu den zentralen Aspekten des Forschungsgegenstands zu erläutern. Phase 4: Der Interviewpartner wird gebeten, sich zu allgemeinen Aspekten des Forschungsgegenstands zu äußern und seine subjektive Sicht zu schildern.

Question 16

Auswertung des Episodischen Interviews:

Accepted Answer

Für die Auswertung eines episodischen Interviews sind nicht nur die Inhalte der erzählten Episoden aufschlussreich, sondern auch Überlegungen dazu, was den Interviewpartner zur Auswahl gerade dieser Episode veranlasst haben könnte.Wie bei anderen Interviewformen auch sind die Interviews zu transkribieren, Kategorien zu bilden und Interviews im Kontrast zueinander zu betrachten.

Question 17

Anwendungskontexte des Episodischen Interviews:

Accepted Answer

▪ Theoretischer Hintergrund: soziale Konstruktion von Wirklichkeit in der Darstellung von Erfahrungswissen▪ Fragestellungen richten sich meist auf die gruppenspezifische Unterschiedlichkeit von Erfahrungswissen und Alltagswissen (z.B.: Subjektive Theorien von Erziehern und Erzieherinnen zu Bildung im Kindergarten)

Question 18

Narratives Interview - Gegenstand:

Accepted Answer

„Im narrativen Interview wird der Informant gebeten, die Geschichte eines Gegenstandsbereiches, an der der Interviewte teilgenommen hat, in einer Stegreiferzählung darzustellen. (…) Aufgabe des Interviewers ist es, den Informanten dazu zu bewegen, die Geschichte des in Frage stehenden Gegenstandsbereichs als eine zusammenhängende Geschichte aller relevanten Ereignisse von Anfang bis zu Ende zu erzählen.“(Hermanns, 1995, S. 183)➢ Narrative Interviews kommen speziell in der Biographieforschung zum Einsatz.

Question 19

Bestandteile des Narrativen Interviews:

Accepted Answer

Haupterzählung: erfolgt auf eine dem Thema der Untersuchung entsprechende Eingangsfrage (Erzählaufforderung) Narrativer Nachfrageteil: zuvor nicht ausgeführte Erzählansätze können vervollständigt werden Bilanzierungsphase: Zum Schluss kommt ein Teil mit Fragen, die den Interviewten als „Experten und Theoretiker seiner selbst“ ansprechen. Hier können auch Fragen gestellt werden, die auf eine theoretische Erklärung für das Geschehene abzielen, ihr einen „Sinn“ geben.

Question 20

Was ist beim Narrativen Interview mit dem „dreifachen Zugzwang des Erzählens“ gemeint?

Accepted Answer

Das „Funktionieren“ des Narrativen Interviews wird vor allem auf den „dreifachen Zugzwang des Erzählens“ zurückgeführt: Gestaltschließungszwang: Der Erzähler ist gezwungen, eine begonnene Erzählung zu Ende zu bringen. Kondensierungszwang: aufgrund der Kürze der Zeit beschränkt sich der Interviewte auf das Wesentliche. Dieses wird so verdichtet, dass es gut verstanden werden kann. Detaillierungszwang: die für das Verständnis notwendigen Hintergründe und Zusammenhänge werden „mitgeliefert“ …durch diese Zwänge beim Erzählen wird die in anderen Gesprächsformen funktionierende Steuerung der Darstellung so außer Kraft gesetzt, dass auch „heikle“ Themen und Bereiche zur Sprache kommen.

Question 21

Das narrative Interview kann als Technik zur „Hervorlockung“ von Erzählungen verstanden werden, die aus drei Gründen Daten liefert die anderen Befragungsformen nicht liefern:

Accepted Answer

Verselbständigung der Darstellung beim Erzählen Menschen mehr über ihr Leben Wissen und darstellen können, als sie in ihren Theorien über sich und das Leben aufgenommen haben Analogie zwischen der Erzählung und dem erzählten Erlebten: Es wird so berichtet, wie es vom Handelnden wahrgenommen wurde

Question 22

Anwendungskontexte beim Narrativen Interview:

Accepted Answer

Zur Analyse subjektiver Sicht- und Handlungsweisen Fragestellungen richten sich auf die Analyse von Verläufen vor dem Hintergrund konkreter und allgemeiner Umstände (z.B. Lebenssituationen wie die Phase der beruflichen Orientierung und eine bestimmte gesellschaftliche Phase, z.B. die Nachkriegszeit) Vor allem für Phase der Theorieentwicklung geeignet Ziel: Typologie von biographischen Verläufen

Question 23

Probleme beim Narrativen Interview:

Accepted Answer

▪ Erinnerung = Erfahrung?▪ Nutzen der Erzählzwänge ggf. ethisch problematisch▪ Großer, wenig strukturierter Textumfang, der zu Auswertungsproblemen führen kann➢ Ergebnis sind dann oft wenige, umfangreiche Fallstudien▪ Vorher abklären: Steht wirklich der Verlauf im Mittelpunkt?

Question 24

Gruppendiskussion - Grundidee:

Accepted Answer

Viele Meinungen und Einstellungen sind stark an soziale Zusammenhänge gebunden, so dass sie am besten in sozialen Situationen – in der Gruppe – erhoben werden sollten. Tiefe oder latente Meinungen des Individuums kommen in öffentlichen Auseinandersetzungen erst durch Gruppenprozesse zum Ausdruck, wenn sich das Individuum z.B. in einem Gespräch gezwungen sieht, seinen Standpunkt zu vertreten. Solche subjektiven Bedeutungsstrukturen entstehen auch im Wesentlichen in sozialen Situationen, wie Alltagsdiskussionen. Durch Gruppendiskussionen kann sich öffentlichen Meinungen, kollektiven Einstellungen oder Ideologien angenähert werden.

Question 25

Ablauf der Gruppendiskussion:

Accepted Answer

1.Präsentation eines Grundreizes: Provozierende Textstelle, Film, Tonband o.Ä.2. Diskussion (möglichst wenig dirigiert)3. Weitere zuvor festgelegte „Reizargumente“ durch Diskussionsleiter/in4. Metadiskussion zur Bewertung der Diskussion▪ Konnten Teilnehmer ihre Einstellungen formulieren?▪ Wie haben Sie sich gefühlt?▪ Möglichkeit zu Lernprozessen!

Question 26

Vignetten - Gegenstandsbestimmung:

Accepted Answer

Unter Vignetten werden hier kurze Fallbeispiele oder Szenarien verstanden, die bestimmte kognitive Prozesse auslösen sollen.Die Studienteilnehmer werden gebeten, sich in die vorgegebenen Szenarien hineinzuversetzen und ihre (hypothetischen) Reaktionen zu benennen. Anhand der Reaktionen können Informationen über die ausgelösten Kognitionen gewonnen werden.

Question 27

Hinweise für Erstellung von Vignetten:

Accepted Answer

Die in der Vignette dargestellte Geschichte soll:a) schnell erfassbar seinb) dem Zielpublikum angepasst seinc) wahrscheinlich erscheinend) konkret, aber nicht zu spezifisch sein

Question 28

Anwendungskontext von Vignetten:

Accepted Answer

Wenn an der Schule ein Programm bspw. zu gewaltpräventiven Maßnahmen oder ähnliches durchgeführt werden soll, könnten solche Vignetten vor dem Programm und nach dem Programm eingesetzt werden.Durch einen Vergleich der Antworten könnte dementsprechend eine Programmevaluation durchgeführt werden.

Question 29

Teilnehmende Beobachtung - Grundidee:

Accepted Answer

▪ Größtmögliche Nähe zum Untersuchungsgegenstand herstellen▪ Innenperspektive von Alltagssituationen erschließen▪ Höchstens halbstandardisiertes Vorgehen

Question 30

Ablauf der Teilnehmenden Beobachtung:

Accepted Answer

Bestimmung der Beobachtungsdimensionen Herstellen des Kontaktes zum Untersuchungsfeld Handeln im Feld, Teilnehmende Beobachtung Feldnotizen, Beobachtungsprotokolle Schlussauswertung

Question 31

Anwendungskontexte der Teilnehmenden Beobachtung:

Accepted Answer

▪ Untersuchungsgegenstand ist in soziale Situationen eingebettet▪ Untersuchungsbereich ist von außen schwer einsehbar▪ Die Fragestellung hat eher explorativen Charakter

Question 32

Was sind die 4 Auswertungstechniken der qualitativen Diagnostik?

Accepted Answer

1. Objektive Hermeneutik2. Grounded Theory3. Qualitative Inhaltsanalyse4. Typenbildung/Typologische Analyse

Question 33

Grounded Theory - Grundidee:

Accepted Answer

▪ Auch als „gegenstandsbezogene Theorie“ bezeichnet▪ bereits während der Erhebungsphase werden Schritte der vorwiegend induktiven Konzept- und Theoriebildung zugelassen▪ Entwicklung, Verfeinerung und Verknüpfung von theoretischen Konzepten, Konstrukten und Hypothesen

Question 34

Vorgehen bei der Grounded Theory:

Accepted Answer

▪ Zentrales Element: Memos = Merkzettel▪ Wenn in Erhebungsphase zentrale Aspekte „entdeckt“ werden: „stop and memo!“▪ Wichtig: Festhalten der konkreten Kontextbedingungen der dem Memo zugrunde liegenden Beobachtung Datenerhebung der Forscher im Feld Stop and Memo - anfertigen von Merkzetteln über konzeptuelle Aspekte des Gegenstandsbereich Ausarbeitung und Vervollständigung von Kodes und Memos durch zusätzliche Analysen und Beobachtungen Verknüpfung von Konzepten durch Vergleich der Kodes und Memos Endgültige Fassung der theoretischen Konzepte (Gegenstandsbezogene Theorie)

Question 35

Anwendungskontexte der Grounded Theory:

Accepted Answer

▪ bei teilnehmenden Beobachtungen▪ Explorative Untersuchungen

Question 36

Qualitative Inhaltsanalyse - Grundidee:

Accepted Answer

▪ streng methodisch kontrollierte, systematische und schrittweise Analyse von Textmaterial▪ Ihr Kern ist ein theoriegeleitetes und am Material entwickeltes Kategoriensystem

Question 37

Anwendungskontexte der Qualitativen Inhaltsanalyse:

Accepted Answer

▪ Bei theoriegeleiteter Textanalyse, d.h. für systematische, theoriegeleitete Bearbeitung von Textmaterial▪ Insbesondere wenn große Materialmengen zu bewältigen sind ▪ Nicht geeignet für explorativ-interpretative Erschließung des Materials

Question 38

3 Grundformen der Qualitativen Inhaltsanalyse:

Accepted Answer

Zusammenfassung: Material so reduzieren, dass wesentliche Inhalte erhalten bleiben Explikation: Zu einzelnen fraglichen Textteilen (Begriffe, Sätze…) zusätzliches Material auffinden, dass das Verständnis erweitert. Strukturierung: Bestimmte Aspekte herausfiltern, unter zuvor festgelegten Ordnungskriterien einen Querschnitt durch das Material legen oder das Material aufgrund bestimmter Kriterien einschätzen.

Question 39

Qualitative Inhaltsanalyse: Zusammenfassung: Ablauf der induktiven Kategorienbildung:

Accepted Answer

Gegenstand der Analyse, Fragestellung und Theorie Festlegen des Selektionskriteriums; Kategoriendefinition Zeilenweise Materialbearbeitung, Kategoriendefinition, Subsumtion oder neue Kategorienbildung Revision der Kategorien nach 10-50% des Materials Endgültiger Materialdurchgang Interpretation, Auswertung Sobald eine zur Kategoriendefinition passende Textstelle gefunden wird: Konstruktion einer Kategorie (Kategorienbezeichnung = Begriff oder Satz, der möglichst nah am Text formuliert ist) Weitere passende Textstelle? → Subsumption (wird ebenfalls der bestehenden Kategorie zugeordnet) Erfüllt die Textstelle die allgemeine Kategoriendefinition, passt aber nicht zu den bereits gebildeten Kategorien? → neue, induktive Kategorie bilden Sobald keine neuen Kategorien mehr gebildet werden können → Betrachtung und ggfs. Überarbeitung des Kategoriensystems

Question 40

Qualitative Inhaltsanalyse: Zusammenfassung: Ergebnis und weiteres Vorgehen der induktiven Kategorienbildung

Accepted Answer

Ergebnis ist ein Set von Kategorien zu einer bestimmten Thematik, der spezifische Textstellen zugeordnet sind. Für weiteres Vorgehen zwei Möglichkeiten: Interpretation des Kategoriensystems in Bezug auf Fragestellung und dahinter liegende Theorie Quantitative Auswertung: z.B. überprüfen, welche Kategorien am häufigsten kodiert wurde

Question 41

Qualitative Inhaltsanalyse: Explikation: Vorab genau definieren, wo nach zusätzlichem Material gesucht wird, um eine Textstelle zu explizieren: Zwei mögliche Quellen:

Accepted Answer

Enger Textkontext: direkte Bezüge im Text, die definierend, ausschmückend, korrigierend oder auch antithetisch sein dürfen Weiter Textkontext: Über den Text hinausgehende Informationen über Textverfasser, Adressaten, Interpreten, kulturelles Umfeld oder Informationen über Entstehungssituation

Question 42

Qualitative Inhaltsanalyse: Explikation: Ablauf:

Accepted Answer

Bestimmung der zu expilzierenden Textstelle Bestimmung des Zulässligen Explikationsmaterials Materialsammlung: Enge Kontextanalyse (Direktes Textumfeld) o. Weite Kontextanalyse (Zusatzmaterial über den Text hinaus) Formulierung der expilzierenden Paraphrase Überprüfung ob die Explikation ausreicht

Question 43

Qualitative Inhaltsanalyse: Strukturierung: Ziel ist eine bestimmte Struktur aus Material herausfiltern:

Accepted Answer

Formale, inhaltliche Aspekte bestimmte Typen Einschätzung auf bestimmten Dimensionen Kern der Technik: Sehr genaue Definition des aus den Strukturierungsdimensionen zusammengestellten Kategoriensystems, so dass eine eindeutige Zuordnung von Textmaterial zu den Kategorien immer möglich ist.

Question 44

Qualitative Inhaltsanalyse: Strukturierung: Vorgehen:

Accepted Answer

Bestimmung der Strukturrierungsdimensionen und Ausprägungen, Zusammenstellung des Kodiersystems Formulierung von Definitionen, Ankerbeispielen und Koddierregeln zu den einzelnen Kategorien Materialdurchlauf: Fundstellenbezeichnung Materialdurchlauf: Bearbeitung und Extraktion der Fundstellen Ergebnisaufbereitung

Question 45

Gütekriterien der quantitativen Forschung:

Accepted Answer

▪ Objektivität: Grad der Standardisierung von Untersuchungsmaterial, -bedingungen, -auswertung, und – Interpretation▪ Reliabilität: Genauigkeit – Wird ein Konstrukt exakt gemessen?▪ Validität: Gültigkeit – Wird jenes Konstrukt gemessen/erfasst, welches erfasst werden sollte?

Question 46

Die qualitative Sichtweise (Mayring, 2016):

Accepted Answer

Keine reine Übernahme der Maßstäbe quantitativer Forschung Gütekriterien für qualitative Forschung neu definieren – sie müssen zum Vorgehen und Ziel der Analyse passen Stärker argumentative Festlegung der Gütekriterien statt bloße quantitative Festsetzung anhand von Kennwerten

Question 47

Welche sind die 6 Allgemeinen Gütekriterien qualitativer Forschung?

Accepted Answer

1) Verfahrensdokumentation2) Argumentative Interpretationsabsicherung3) Regelgeleitetheit4) Nähe zum Untersuchungsgegenstand5) Kommunikative Validierung6) Triangulation

Question 48

Qualitatives Gütekriterium: Verfahrensdokumentation:

Accepted Answer

Problem: Vorgehen ist oft sehr spezifisch auf jeweiligen Untersuchungsgegenstand bezogen, Methoden werden speziell für Gegenstand entwickelt oder differenziert Entsprechend wichtig ist genaue Dokumentation der Methoden und ihres Einsatzes Explikation des Vorverständnisses Zusammenstellung des Analyseinstrumentariums Untersuchungsdurchführung Auswertung

Question 49

Qualitatives Gütekriterium: Argumentative Interpretationsabsicherung:

Accepted Answer

Problem: Interpretationen sind nicht verifizierbar Interpretation nicht setzen, sondern argumentativ begründen -> Kriterien: Adäquates theoriegeleitetes Vorverständnis der jeweiligen Interpretationen Innere Schlüssigkeit der Interpretation Suche nach und Prüfung von alternativen Interpretationen =>wichtiges Element bzgl. der Gültigkeit von Interpretationsbegründungen

Question 50

Qualitatives Gütekriterium: Regelgeleitetheit:

Accepted Answer

Problem: durch Offenheit gegenüber Untersuchungsgegenstand und Möglichkeit geplante Analyseschritte zu modifizieren, könnte das Untersuchungsvorgehen unsystematisch ablaufen Oevermann et al. (1979) nutzten schrittweises, sequentielles Vorgehen zur Absicherung der Interpretationsqualität, insb. durch: Analyseschritte a priori festlegen Material in sinnvolle Einheiten unterteilen Systematische Analyse von einer zur nächsten Einheit

Psychologie (Fach) / Qualitative Methoden der Datengewinnung und -analyse (Lektion)