– Vermeidung unangekündigter Leistungskontrollen,– Erläuterung der Inhalte rechtzeitig vorher – Strukturell ähnlicher und gleich schwerer Übungstest – Hinreichende Prüfungsdauer– Vorher festgelegte Liste mit Hilfsmittel – Individuelle Bezugsnormorientierung in der Leistungsrückmeldung– Klare Richtlinien, wie Schüler ein schlechtes Testergebnis ausgleichenkann– Lernzielorientierte Gestaltung der Prüfungen; lieber kleinere Prüfungen am Ende jeder Lerneinheit als eine umfassende Abschlussprüfung.