Freiheit und Handlungsspielräume (rigide Vorschriften und unveränderbare Routinen hemmen Einfallsreichtum, offene Einheiten im schulischen Unterricht, lassen Raum eigene Fragen, Lösungen und Wege zu Entwickeln)

Toleranz (Toleranz für Ungewöhnliches, Fehler die nicht bestraft werden und Angstfreiheit erleichtern es, abweichende Ideen zu äußern, neue Wege zu gehen und ungewöhnliche Produkte zu entwickeln)

Selbstorganisation (Möglichkeit Arbeit und Lernen inhaltlich bestimmen und zeitlich planen zu können, fördert selbständiges Denken und Kreativität)

anregende psych. und soziale Umwelt (stimuliert und unterstützt kreative Leistungen und Neugier)

Elternhaus (intellektuelle und schöpferische Interessen der Eltern, autoritatives Erziehungsverhalten, Erziehung zu Selbständigkeit, Ermutigung aber auch Konflikte und Unzufriedenheit können Kreativität fördern)

Spiel (multifunktionales und offenes Spielzeug, Verändern und Verfremden gegebener Spielsachen bzw. deren Funktion, Experimentieren und Gestalten können)

Schulunterricht (Weniger Wiederholung, Selbständiges Lösungsfinden, Toleranz gegenüber ungewöhnlichen, abweichenden aber sinnvollen Lösungen, Belohnung, Positive Lehrer-Schüler-Interaktion)

Forschung/Hochschule (hohes Anspruchsniveau, Offenheit gegenüber neuen Ideen, Wettbewerbsstreben)

Beruf (Anregung zur Äußerung eigener Ideen,Verbesserungszirkel, Belohnung für Innovationen, Handlungsfreiheiten für neue Produkte)

Diagnose spezifischer Fähigkeiten und ihre Förderung

Wechsel von aktiven und ruhigen Perioden (Raum für Inkubation und Illumination)

Effektive Organisation (Zeit und Aufmerksamkeit kann für schöpferische Tätigkeit frei gehalten werden)

Inhaltliche Nähe bei sozialer Distanz zur Domäne und traditionellen Perspektiven