• Auseinandersetzung mit der Geschichte bildet eigenständige Denkform, eröffnet besondere Wahrnehmungs- und Reflexionsmöglichkeiten• Begegnung mit dem historisch u./o. kulturell Anderen  relativiert das eigene, vermeintlich Selbstverständliche, macht Alternativen denkbar, macht Vergleich unterschiedl. Wertvortstellungen möglich• Schärfung des „Möglichkeitssinns“: Bestehendes wird nicht als zwangsläufig, sondern als geworden betrachtet• Einsicht, das Denken und Handeln von Menschen immer zeit-, standort- und interessengebunden sind• Dient der Erklärung, Einordnung und Relativierung von Gegenwartsphänomenen• Kann zur Ausbildung eines historischen Identitätsbewusstseins führen• Schärfung der Fähigkeit, langfristige Entwicklungstrends wahrzunehmen• Geschichte kann an historischen Beispielen Kategorien polit. und sozialen Handelns u. Urteilens vermitteln• Einsicht, dass Veränderungen und Fortschritte nicht von alleine eintreten, sondern durchgesetzt und gestaltet werden müssen• Eigene Kenntnisse über Geschichte sind notwendig um im Alltag adäquat damit umgehen zu können.• Geschichtsunterricht ist im Gegensatz zu anderen Arten der Geschichtsvermittlung zielgerichtet und systematisch ausgerichtetSuS sollen Kenntnisse und Verfahren erlernen, um Reflexionen tätigen zu können:a) Historische Orientierung: SuS sollen sich historisch grob orientieren und wichtige Personen, Ereignisse und Zeitabschnitte historisch ein-u. zuordnen können b) Themen: Themen des GU ergeben sich nicht durch Interessen- oder Akzentsetzung, sondern müssen aus dem Repertoire der Inhalte ausgewählt und begründet werdenc) „Historisches Denken“: Zwei grundlegende methodologische Einsichten: > Geschichte ist nicht unmittelbar anschaubar: Aussagen über Vergangenheit sind nur aufgrund von Quellen machbar, Geschichte ist somit meistens subjektiv vermittelt --> Geschichte ist ein Konstrukt!>SuS sollen z.B. Hypothesen aufstellen u. überprüfen, Ursache- Folge-Beziehungen erkennen und erklären, Einzelbeobachtungen generalisieren und allg. Aussagen konkretisieren könnend) Kategorien: SuS sollen einschlägige Kategorien der Geschichte kennen lernen und sie als Begriffe für Beschreibungen und Analyse handhaben können. Solche Kategorien sind z.B.:• lange Dauer, Epoche, Generation• Struktur und Ereignis• Herrschaft und polit. Partizipation• Krieg und Frieden• Individuum und Gesellschaft• …..e) Sachbereiche: SuS sollen lernen, dass es bestimmte Sachgesichtspunkte gibt, unter denen sich Geschichte betrachten lässt: Politik, Wirtschaft, Krieg, Technik, Arbeit, soziale Verhältnisse,…..f) Fachspezifische Arbeitsweisen: SuS sollen fachspezifische Arbeitsweisen, wie z.B. Information u. Recherche, Quellenarbeit, Darstellung u. Medien, Erarbeitung und Präsentation v. Ergebnissen erlernen