Gegen Ende der Kindergartenzeit wissen Kinder, dass

• man Dinge vergessen kann

• es schwerer ist, sich an länger zurückliegende Ereignisse zu erinnern

• es schwerer ist, sich größere Mengen an Informationen zu merken

• erhöhte Anstrengung zu besseren Gedächtnisleistungen führt

• Merkmale wie Kleidung, Körpergewicht oder Haarfarbe irrelevant für die Gedächtnisleistung sind

Zu Beginn der Grundschulzeit wissen Kinder darüber hinaus, dass

• die Lernzeit die Gedächtnisleistung beeinflusst

• Wiederkennen leichter ist als freies Erinnern

• Ablenkung die Gedächtnisleistung beeinträchtigen kann

• mechanisch gelernte Informationen (z.B. Telefonnummern) schnell vergessen werden

Gegen Ende der Grundschulzeit wissen Kinder darüber hinaus, dass

• kategorisierbare Begriffe leichter zu lernen sind als nicht kategorisierbare

• Gegensatzpaare leichter zu lernen sind als zufällig verknüpfte

• eine sinngemäße Wiedergabe schwieriger ist als eine wortwörtliche

• Interferenzen die Gedächtnisleistung beeinträchtigen können