Allgemeine Psychologie (Fach) / Lernen (Lektion)
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Heft 2
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- assoziatives Lernen vs nicht assoziatives Lernen Konditionieren Habituation
- assoziatives Lernen vs nicht assoziatives Lernen Konditionieren Habituation
- Aquisitionsphase 4 Einheiten US = unkonditionierter Stimulus UR = unkonditionierte Reaktion CS = konditionierter Stimulus CR = kontitionierte Reaktion
- grundlegende Paradigmen des KK Liedschlusskonditionierung EDD (electroderman response) konditionierte emotionale Reaktion Geschmacksaversion
- 4 Arten der Aquisition simultane Konditionierung verzögerte Konditionierung Spurenkonditionierung - (Spur dazwischen) Erst CS dann Pause dann UCS Rückwärtskonditionierung (meint Hemmung/Inhibition)
- Löschung 3 Phänomene Extinktion SpontanerholungDisinhibitionschneller Wiedererwerb
- Löschung 3 Phänomene Extinktion SpontanerholungDisinhibitionschneller Wiedererwerb
- Stimulussubstitution vs Signallerntheorie Stimulussubstitution (Pawlow) = CS wird zum US Signallerntheorie = CS aktiviert US und dann UR
- Gegenargumente Stimulussubstitution 1. CR ≠ UR 2. CR auch wenn UR unterdrückt 3. sensorische Präkonditionierung CS-CS Assoziation
- sensorische Präkonditionierung Experiment Rizley ... S-R Assoziation widerspricht Signallerntheorie und Stimulussubstitution?? Fazit S-R Assoziation nicht haltbarS-S Assoziation haltbar
- exzitatorische und inhibitorische Konditionierung CS+ Korrelation bis 1.0 CS- Korrelation bis -1.0
- inhibitorische Konditionierung Nachweise (2) Retardationstest Summationstest
- inhibitorische Konditionierung wie hervorrufen? CS-Präkonditionierung Zusatzreizparadigma Differenzielle Konditionierung
- Rizley &Rescorla Experiment 1972 S-R Assoziation
- Kontiguitätsannahme ?
- Blocking: Informationswert des CS Experiment Blocking ... | L+T | L ------- starke ReaktionT | L+T | L ------- schwache Reaktion
- Blocking ?
- Equipotentialität vs. Preparedness Experiment von ... angeborene Lernbereitschaft helles und lautes --- Stromlecker --- Wasser siehe Geschmacksaversion durch KrebstherapieAlkoholsuchtbekämpfung durch Übelkeit
- Das Rescorla Wagner Modell Erklärt den Blocking Effekt numerisch Ton .80 Licht .20Löschung zB Spontanerholung wird nicht erklärt maximale Assoziationsstärke! ΔV = α (λ - V) ΔV = Veränderung der Assoziationsstärke (CS-US)α ...
- Drogeninduzierte Konditionierung paradox, orthodox ... paradox: Gegenregulation extremisiertKörpertemperatur sinkt - Konditionierte Reaktion dinge tuen dass die Körpertemperatur steigt orthodox: zB Morphium Hyperthermie - Konditionierung Hyperthermie
- Konditionierte Immunreaktion immunsuppressive Wirkung des US (Cyclophosphamid) konditionierte Immunsuppression -> Ratten starben Bsp Chemotherapie - besser in unterschiedlichen Umgebungen - konditionierte Immunreaktion mindert sonst ...
- Evaluative Konditionieruung - Valenz Experiment Postkartenstapel ... funktioniert bei allen Modalitäten Besonderheit: Löschungsresistenz und Kontingenz daher können wir uns so schlecht gegen Werbung wehren
- instrumentelles Lernen vs operantes Konditionieren Lernen durch Verstärkung instrumentelles Lernen = Lerner im Vordergrund (Instrument) operantes Konditionieren = Versuchsleiter im Vordergrund (Skinner) (Zielgerichtet in derUmwelt)
- Gesetz des Effektes wichtige Paradigmen machanistisches Lernprinzip ohne nennenswerte Intelligenz Thorndikes Katzen und Problemkäfig Wichtige Paradigmen:Gang und LabyrinthlernenHebeldrücken und Scheibenpicken
- Verstärkung und Bestrafung positive Verstärkungpositive Konsequenz negative Verstärkungkeine unangenehme Konsequenz Typ -1- Bestrafungunangenehme Konsequenz? Typ - 2- Bestrafungkeine angenehme Konsequenz?
- Verstärkungspläne Feste Quote (FR-1-Plan) Variable Quote (VR-18-Plan) Festes Intervall (FI-30-Plan) Variables Intervall (VI-15-Plan) auch DHR und DLH Plan
- Auswirkungen der Pläne Feste Quote fixed ratioStufenweise entwicklung, nach dem Verstärker stagniert das Verhalten kurzLohn den Akkordarbeiter zeitunabhängig erhalten, z. B. für 100 montierte Kugelschreiber 10 Euro Variable ...
- Flucht und Vermeidung bei negativer Verstärkung Zweifaktorentheorie (ausbleiben CS?) zu Vermeidungsparadox Flucht wird zur CS
- erlernte Hilflosigkeit 3 Defizite motivationales kognitives emotionales
- Verhaltensreduktion Differentielle Verstärkung (Alternativverhalten) Sättigung Bestrafung als ultima ratioProblem Vermeidung, Verheimlichung, nur Unterdrückug
- Latentes Lernen Experiment von Tolman & Honzink Ratten ab dem 11. Tag
- Thorndike "S-R Assoziation" Experiment von Caspi widerlegt ... 256 - 16 - 1 Futterpille 256 -> laufen langsamer als 16 -> 16 also R-S Assoziation ------ wie bei KK= Verstärkererwartun auch Blocking Effekt? ...
- Lernen ohne Verhalten ?
- Verhaltensäquivalenz perfekter Transfer
- Autoshaping picken auf beleuchtete Scheibe ohne Futter
- das Primack Prinzip jede Aktivität kann als Verstärker wirkenmuss insgesamt attraktiv sein Verstärker = essen des Futters nicht das Futter an sich
- Beobachtungslernen soziale Erleichterung stimulus Enhacement Mimikry erlernte Immitation Emulationslernen
- Korrespondezproblem Imitationslernen Spiegelneurone welche Eigenbewegung passt zur Fremdbewegung
- Verhalten Verstärker Kontingenzen ?
- Handlung Effekt Zusammenhang ?
- Theore der generalisierten Imitation Theoretisch ist atmen dann auch konditioniert?
- Stellvertetende Verstärkung Experiment Kinder sehen 3 Filme (bestraft, verstärkt, keine Konsequenz)
- Banduras kognitive Theorie des sozialen Lernens Aufmerksamkeit Gedächtnis Reproduktion Motivation
- der kleine Albert konditionierte Furchtreaktion
- der kleine Peter Geburts der Verhaltenstherapie Löschung einer Fruchreaktion
- klassisches Konditionieren und operantes Konditionieren ... klassisches Konditionieren: Versuchsobjekt hat keine Einfluss auf Stimuli oder Reaktionen operantes Konditionieren: Versuchsobjekt lernt, dass es mit seinem Verhalten die Situation beeinflussen kann