– Fermi-Aufgaben sind realitätsbezogen • beginnen oft mit: Wie viel, Wie oft, Wie groß... • es geht häufig um Probleme des Zählens oder Ermittelns von Größen in Alltagssituationen

– Fermi-Aufgaben sind zugänglich • Fermi-Aufgaben beziehen sich auf die uns umgebene Umwelt

– Fermi-Aufgaben fordern heraus • Schüler müssen ihr Alltagswissen einbringen • plausible Annahmen (schätzen) oder Recherchen machen

– fördern Kompetenzen • Schätzen, angemessenes Modellieren, sorgfältiges Überschlagen, ...

– erfordern Vergleichen und Überprüfen • sie haben nie ein richtiges Ergebnis (bzw. es ist nicht bekannt) • die Lösungswege und Lösungen müssen auf Plausibilität überprüft und miteinander verglichen werden

– regen das Weiterfragen an