Bruner et al. 1956

Kategorienwissen wird gelernt, indem Hypothesen über die Eigenschaften von Begriffen gebildet, getestet und verändert werden

Paradigma: VP wird Folge geometrischer Figuren präsentiert und Aufgabe gegeben, anzugeben, ob sie mit einer Regel übereinstimmen

4 Dimensionen (Farbe, Anzahl, Zahl der Umrandungen, Form)

Konzepte (affirmativ, Konjunktiv, disjunktiv, koditional) / Kategorietypen

VP muss herausfinden, welche Kategorie der Versuchsleiter gewählt hat; hierfür Karten auswählen und Rückmeldung ob ja oder nein (Zugehörigkeit zur Kategorie)

Rezeptions- (Hypothese nennen) vs. Selektionsparadigma (Karten suchen)

Hypothesentestung:

Fokusstrategie: nach positiver Rückmeldung wird ein Merkmal beibehalten, ein zweites Variiert (konservativ) oder beide Merkmale variiert (spielerish)

Scanning-Strategie: es werden sukzessive alle Hypothesen nacheinander getestet, Wechsel bei negativer Rückmeldung

je schwieriger die Aufgabe, desto eher Scanning

Kritik: einfaches und artifizielles Reizmaterial verwendet, begrenzte Aussagefähigkeit für Alltagsthemen