• Der Übergang von einem Stadium ins nächste erfolgt nicht so plötzlich wie angegeben – eher kontinuierlich, langsamer und über einen längeren Zeitraum

• Vermittlung des Eindrucks einer vorprogrammierten Entwicklung,die planmäßig abläuft

• Einheitlicher Entwicklungsstand bei altersgleichen Kindern wirdpostuliert – auf Abweichungen wird nicht eingegangen.

• Viele Leistungen können beim Einsatz kindgerechterer Versuchsanordnungen schon von wesentlich jüngeren Kindern erbracht werden.• Kritik an der Untersuchungsmethodik: Befragungen an evtl. zu wenig Kindern; Suggestivfragen – andere Antwort bei zweimaliger gleicher Fragestellung

• Die Interaktion zwischen Entwicklung und Umwelt (soziale Faktoren, individuelle Förderung) bleibt weitgehend unberücksichtigt

• Neuere Forschungen zeigen, dass der Säugling über wesentlich reichhaltigere angeborene Ausstattung von Wissenssystemen und Lernvoraussetzungen verfügt, als Piaget annahm