Förderschwerpunkt Lernen (Fach) / Grundlagen Förderpädagogik (Lektion)
Vorderseite
Warum glaubte man lange, dass Rechenstörungen im Sinne der Doppeldiskrepanz nicht existiert?
Rückseite
Mathematik korreliere so stark mit der Intelligenz, dass es spezifische Rechenstörung kaum geben könne (bis 90er Jahre)
Diese Karteikarte wurde von Nismaus erstellt.