•Handlungsziel wird nun vor Handlungsbeginn reflektiert und das Kind nimmt sich als Agenten der Handlung wahr

•Eigene Wünsche und Bedürfnisse werden deutlicher wahrgenommen

•Selbstbehauptungswille entwickelt sich

•Hohes emotionales und motivationales Engagement

•Bei Behinderung steht den Kindern zunächst kein alternativer Handlungsplan zur Verfügung -> „Systemzusammenbruch“

•Spannungsfeld zwischen Wollen, Können und Mitteilungs-möglichkeit -> Mit zunehmender Sprach- und Handlungskompetenz bieten sich dem Kind Verhaltensalternativen, um eigene Meinungen und Wünsche zu äußern.