Allgemeine Psychologie (Fach) / Lernen, Gedächtnis und Vergessen (Lektion)

Vorderseite Was besagt die Levels of Processing Theory?
Rückseite
  • Theorie befasst sich mit der Frage wovon die Erinnerungsfähigkeit abhängt und wie wir Informationen während dem Lernen verarbeiten. Dabei sollen Aufmerksamkeits- und visuelle Prozesse eine große Rolle spielen was im LZG gespeichert wird.
  • Dabei gibt es unterschiedliche Verarbeitungsstufen von oberflächlichen, physikalischen Analysen (Buchstaben in Wörter entdecken) zu tiefgründigen und semantischen Analysen
  • Studie von Craik und Tulving: Drei Bedingungen bei Recognitiontask:

    Oberflächliche graphemische Aufgabe: Ist das Wort klein oder groß geschrieben gewesen?Phonemische Aufgabe: Feststellen ob sich die Wörter reimenSemantische Aufgabe: Entscheiden ob ein bestimmtes Wort in einen Satz passt

Hauptannahmen:

1. Die Verarbeitungstiefe hat einen großen Einfluss auf die Speicherung/Erinnerungsfähigkeit

2. Eine tiefgründige Verarbeitung führt zu einer elaborierteren, langanhaltenden und stärkeren Erinnerungsspur als eine oberflächliche Verarbeitung. Wiederholung führt nicht immer zu Langzeiterinnerungen. Einfaches Wiederholen (nur wiederholen) führt zu keiner besseren Erinnerung. Eine tiefgründiger, elaborativere Wiederholung aber schon.

3. Es scheint vor allem die Verarbeitungstiefe (3 x besser bei tiefgründiger Verarbeitung als oberflächlichen), die Elaboration (Ausarbeitung von Einzelheiten) und die Distinktheit (distinktive Erinnerungsspuren sind einfacher abzurufen als einander ähnliche)4. Transfer appropriate theory:Verschiedene Lernmethoden führen zu unterschiedlicher Informationgewinn. Das Behalten von Erinnerungen hängt von der Anforderung des Gedächtnistests ab. Z. B. ist es nicht zweckführend semantische Informationen zu speichern wenn man im Test nur Wörter identifizieren soll

Diese Karteikarte wurde von Macholocke erstellt.

Folgende Benutzer lernen diese Karteikarte: