Frage: Führt der Einsatz von Lern- und Gedächtnisstrategien in der Grundschule zu besseren Leistungen und kann die Nutzung von Strategien gefördert werden?

vorherige Befunde: sehr wenige direkte Strategieinstruktionen

--> Unterteilung der Klassen in solche mit höherem und niedrigerem Maß an Strategienutzung, Training der Kinder, Prüfung mit Transferaufgabe,

--> deutlich stärkerer Strategieeinsatz und höherer Nutzen vom Einsatz der Strategie